UPAYA PENDIDIKAN RAMAH ANAK BAGI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PASCA-PANDEMIC COVID-19
Kata Kunci:
bullying, the role of the teacher, counselor, student
Abstrak
Bullying is a severe issue in the educational world that negatively impacts the physical, emotional, and social well-being of students. This phenomenon includes various forms of intimidation, such as verbal harassment, physical intimidation, spreading rumours, and cyberbullying, which can damage the learning climate and disrupt the educational process. The impact of bullying is highly detrimental to victims, perpetrators, and the school environment as a whole, creating an urgent need for a holistic preventive approach. Bullying prevention involves raising awareness, establishing a positive school culture, effective anti-bullying policies, and active participation from all related parties, including students, teachers, parents, and school staff. Additionally, the role of teachers as counsellors is crucial in supporting the overall development of students. Teachers must have good communication skills, be able to listen empathetically and provide guidance tailored to students' individual needs. By building supportive and trusting relationships, teachers can help students overcome challenges, develop social and emotional skills, and create a safe and inclusive educational environment. Through a comprehensive and collaborative approach, it is hoped that the issue of bullying can be addressed, creating a conducive learning atmosphere for all students..
Referensi
Amsari, D. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.49
Benyamin, P. I. (2020). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak pada Masa Pandemi Covid-19. KHARISMATA: Jurnal Teologi Pantekosta, 3(1), 13–24. https://doi.org/10.47167/kharis.v3i1.43
Darman, R. A. (2017). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas. Edik Informatika, 3(2), 73–87. https://doi.org/10.22202/ei.2017.v3i2.1320
Dewi, putu Y. A. (2020). Perilaku School bullying pada Siswa Sekolah Dasar. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 39–48.
Fadlurrohim, I., Husein, A., Yulia, L., Wibowo, H., & Raharjo, S. T. (2020). Memahami Perkembangan Anak Generasi Alfa Di Era Industri 4.0. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 2(2), 178. https://doi.org/10.24198/focus.v2i2.26235
Hartanti, A. D. (2018). Pengaruh Video Blog Gitasav Terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman. 6662132087, 1–131.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12–28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678
Hastuti, R. (2013). Pendidikan Agama Kristen dalam Keluarga Sebagai Pusat Bermisi. Jurnal Antusias, 2(4), 23–68.
Hidayati, N. O., Widianti, E., Sriati, A., Sutini, T., Rafiyah, I., Hernawaty, T., & S, S. (2018). Pelatihan Perencanaan Diri Terhadap Orientasi Masa Depan Remaja di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA). Media Karya Kesehatan, 1(2), 155–161. https://doi.org/10.24198/mkk.v1i2.18460
Huda, M. (2016). Pembelajaran Berbasis Multimedia dan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Penelitian, 10(1), 125–146.
Husni, M. (2020). Memahami Pemikiran Karta Paulo Freire “Pendidikan Kaum Tertindas” Kebebasan dalam Berpikir. Al-Ibrah, 5(2), 41–60.
Jura, D. (2018). Teologi Religionum: Dilematika Pendidikan Agama Kristen dalam Menentukan Sikap Keimanan. Jurnal Shanan, 2(1), 56–110. https://doi.org/10.33541/shanan.v2i1.1501
Kasim, M. (2015). Pembuatan Cerita Alkitab Tentang Yunus Berbasis Animasi Stop Motion. Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 4(1), 1–11.
Lexy, M. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Mahendra, Y., & Riska Cahyadi, L. (2019). Penerapan Metode Cerita Bervariasi terhadap Karakter Siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 10(1), 1–23.
Marto, H. (2020). Perkembangan Guru Matematika Era 4.0. Aksioma, 9(1), 13–21. https://doi.org/10.22487/aksioma.v9i1.215
Oci, M. (2019). Implikasi Misiologi dalam Pengembangan Kurikulum Agama Kristen di Gereja Lokal. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 2(1), 81–99. https://doi.org/10.34081/fidei.v2i1.29
Pustikayasa, I. M. (2019). Grup WhatsApp sebagai Media Pembelajaran. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 10(2), 53–62. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v10i2.281
Restian, A. (2016). Desain Pembelajaran Tari dengan Pendekatan Paikem Gembrot dalam Theory of Art di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 1(3), 146. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v1i3.2722
Rosarian, A. W., & Dirgantoro, K. P. S. (2020). Upaya Guru Dalam Membangun Interaksi Siswa Melalui Metode Belajar Sambil Bermain [Teacher’S Efforts in Building Student Interaction Using a Game Based Learning Method]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 3(2), 146. https://doi.org/10.19166/johme.v3i2.2332
Sakroni. (2019). Peran Pekerja Sosial Sekolah dalam Menangani Perundungan di Sekolah-Sekolah di Bandung. Sosio Konsepsia: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Kesejahteraan Sosial, 9(1), 71–84.
Saleh, M. (2020). “Merdeka Belajar di Tengah Pandemi Covid-19.” Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51–56.
Shidiq, A. F., & Raharjo, S. T. (2018). Peran Pendidikan Karakter di Masa Remaja sebagai Pencegahan Kenakalan Remaja. Prosiding Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 176. https://doi.org/10.24198/jppm.v5i2.18369
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (MIXED METHODS) (Cetakan 6). Alfabeta, CV.
Sumarno, Y., & Ocktavian, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Motivasi Belajar. Edukasi : Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 10(1).
Suparno, S. (2020). Konsep Penguatan Nilai Moral Anak Menurut Kohlberg. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 1(2), 58–67. https://doi.org/10.37812/zahra.v1i2.124
Tindagi, M. G. K. (2017). Indikator Penanaman Nilai-Nilai PAK dalam Keluarga bagi Perbinaan Iman Anak Remaja di Zaman Now. Missio Ecclesiae, 6(1), 17–31. https://doi.org/10.52157/me.v6i1.67
Warif, M. (2019). Strategi Guru Kelas dalam Menghadapi Peserta Didik yang Malas Belajar. Jurnal Tarbawi, 4(1), 38–55.
Widyastuti, E. S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Konsep Ilmu Ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 33–40.
Widyastuti, E., & Widodo, S. A. (2018). Hubungan Antara Minat Belajar Matematika Keaktifan Siswa dan Fasilitas Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Se-Kecamatan Umbulharjo. Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 873–881.
Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i2.480
Benyamin, P. I. (2020). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak pada Masa Pandemi Covid-19. KHARISMATA: Jurnal Teologi Pantekosta, 3(1), 13–24. https://doi.org/10.47167/kharis.v3i1.43
Darman, R. A. (2017). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas. Edik Informatika, 3(2), 73–87. https://doi.org/10.22202/ei.2017.v3i2.1320
Dewi, putu Y. A. (2020). Perilaku School bullying pada Siswa Sekolah Dasar. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 39–48.
Fadlurrohim, I., Husein, A., Yulia, L., Wibowo, H., & Raharjo, S. T. (2020). Memahami Perkembangan Anak Generasi Alfa Di Era Industri 4.0. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 2(2), 178. https://doi.org/10.24198/focus.v2i2.26235
Hartanti, A. D. (2018). Pengaruh Video Blog Gitasav Terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman. 6662132087, 1–131.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12–28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678
Hastuti, R. (2013). Pendidikan Agama Kristen dalam Keluarga Sebagai Pusat Bermisi. Jurnal Antusias, 2(4), 23–68.
Hidayati, N. O., Widianti, E., Sriati, A., Sutini, T., Rafiyah, I., Hernawaty, T., & S, S. (2018). Pelatihan Perencanaan Diri Terhadap Orientasi Masa Depan Remaja di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA). Media Karya Kesehatan, 1(2), 155–161. https://doi.org/10.24198/mkk.v1i2.18460
Huda, M. (2016). Pembelajaran Berbasis Multimedia dan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Penelitian, 10(1), 125–146.
Husni, M. (2020). Memahami Pemikiran Karta Paulo Freire “Pendidikan Kaum Tertindas” Kebebasan dalam Berpikir. Al-Ibrah, 5(2), 41–60.
Jura, D. (2018). Teologi Religionum: Dilematika Pendidikan Agama Kristen dalam Menentukan Sikap Keimanan. Jurnal Shanan, 2(1), 56–110. https://doi.org/10.33541/shanan.v2i1.1501
Kasim, M. (2015). Pembuatan Cerita Alkitab Tentang Yunus Berbasis Animasi Stop Motion. Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 4(1), 1–11.
Lexy, M. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Mahendra, Y., & Riska Cahyadi, L. (2019). Penerapan Metode Cerita Bervariasi terhadap Karakter Siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 10(1), 1–23.
Marto, H. (2020). Perkembangan Guru Matematika Era 4.0. Aksioma, 9(1), 13–21. https://doi.org/10.22487/aksioma.v9i1.215
Oci, M. (2019). Implikasi Misiologi dalam Pengembangan Kurikulum Agama Kristen di Gereja Lokal. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 2(1), 81–99. https://doi.org/10.34081/fidei.v2i1.29
Pustikayasa, I. M. (2019). Grup WhatsApp sebagai Media Pembelajaran. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 10(2), 53–62. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v10i2.281
Restian, A. (2016). Desain Pembelajaran Tari dengan Pendekatan Paikem Gembrot dalam Theory of Art di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 1(3), 146. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v1i3.2722
Rosarian, A. W., & Dirgantoro, K. P. S. (2020). Upaya Guru Dalam Membangun Interaksi Siswa Melalui Metode Belajar Sambil Bermain [Teacher’S Efforts in Building Student Interaction Using a Game Based Learning Method]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 3(2), 146. https://doi.org/10.19166/johme.v3i2.2332
Sakroni. (2019). Peran Pekerja Sosial Sekolah dalam Menangani Perundungan di Sekolah-Sekolah di Bandung. Sosio Konsepsia: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Kesejahteraan Sosial, 9(1), 71–84.
Saleh, M. (2020). “Merdeka Belajar di Tengah Pandemi Covid-19.” Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51–56.
Shidiq, A. F., & Raharjo, S. T. (2018). Peran Pendidikan Karakter di Masa Remaja sebagai Pencegahan Kenakalan Remaja. Prosiding Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 176. https://doi.org/10.24198/jppm.v5i2.18369
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (MIXED METHODS) (Cetakan 6). Alfabeta, CV.
Sumarno, Y., & Ocktavian, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Motivasi Belajar. Edukasi : Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 10(1).
Suparno, S. (2020). Konsep Penguatan Nilai Moral Anak Menurut Kohlberg. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 1(2), 58–67. https://doi.org/10.37812/zahra.v1i2.124
Tindagi, M. G. K. (2017). Indikator Penanaman Nilai-Nilai PAK dalam Keluarga bagi Perbinaan Iman Anak Remaja di Zaman Now. Missio Ecclesiae, 6(1), 17–31. https://doi.org/10.52157/me.v6i1.67
Warif, M. (2019). Strategi Guru Kelas dalam Menghadapi Peserta Didik yang Malas Belajar. Jurnal Tarbawi, 4(1), 38–55.
Widyastuti, E. S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Konsep Ilmu Ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 33–40.
Widyastuti, E., & Widodo, S. A. (2018). Hubungan Antara Minat Belajar Matematika Keaktifan Siswa dan Fasilitas Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Se-Kecamatan Umbulharjo. Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 873–881.
Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i2.480
Diterbitkan
2021-04-30
Bagian
Articles
